3月30日，“亳州小語之家”推出以“觀名校經驗，學整本書閱讀”為主題的整本書閱讀系列活動?；顒友埩苏憬×x烏市賓王小學教育集團的4位專家為大家帶來了滿滿的干貨。

　　陶煦飛老師從學校層面分享了賓王小學在疫情防控背景下的“停課不停研”項目式培訓，幫助大家了解賓王小學的辦學特色和在摸索中前進的執著精神。陶煦飛帶領老師們探索出符合本校特色的小課題研修模式，方便老師們做自己喜歡的課程。日拱一卒，功不唐捐。經過踏實努力探索，整本書閱讀工程在賓王小學已經生根發芽，并茁壯成長。

　　陳旭青老師從班級層面展示了個人在落實整本書閱讀的做法。她結合自己4年來和學生們一起進行的閱讀實踐，解讀了“繪本進課堂，閱讀共成長”的操作模式。同時，她以繪本《艾莫有了個小弟弟》為依托，從客觀性層面——覺察信息、反應性層面——關注感受、詮釋性層面——發現價值、決定性層面——嘗試應用四個階段向我們介紹了優化繪本教學話題設計的思考與實踐。

　　方蕓老師以繪本《烏篷船與老花鏡》為例，分享了自己關于繪本閱讀的“五個一”做法，即一節導讀課、一份共讀計劃、一份共讀單、一節交流課、一份成果單。她表示，小學生繪本閱讀最重要的是吸收、內化，獲得啟迪，最終得到提升與遷移。

　　張勤老師為大家介紹了如何利用公眾號推廣各班級和老師們的整本書閱讀實踐經驗和成果，并從價值目標和做法思考兩方面進行說明。其搭建框架、走文藝范以及明確要求的思路，大道至簡的宣傳風格，都給人以啟迪。

　　4月13日，“亳州小語之家”將攜手銅陵市田家炳小學的校長許靜等名校長和名師繼續暢談整本書閱讀的推行經驗。（陶秋俠、張秀禮）